O conforto visual e a eficiência do aprendizado dependem da iluminação da sala de aula. Projeto óptico científico deLâmpadas escolares LEDfornece iluminação saudável que atende aos padrões nacionais de ensino. De acordo com um estudo nacional, mais adolescentes estão desenvolvendo miopia. O LED, a fonte de iluminação de quarta{2}}geração, é energeticamente-eficiente, ecologicamente correto, de longa-duração, baixa-tensão e fácil de regular. Indicação, exibição e iluminação-incluindo iluminação de sala de aula-usam-no extensivamente.
Iluminação de sala de aula usando LEDs
A maioria dos assentos nas salas de aula são fixos. As lâmpadas podem ser integradas ou montadas-no teto, dependendo da arquitetura do teto. Uma instalação suspensa pode fazer o espaço parecer mais espaçoso, enquanto um método de montagem-no teto pode ser usado se o teto for baixo. As lâmpadas devem ser instaladas diretamente acima dos corredores das salas de aula para melhorar a uniformidade da luz em ambos os lados dos corredores.
Cena 1:Lâmpada LED de painel-planoos discos podem reduzir o brilho visual dos alunos na parte de trás e em ambos os lados das salas de aula com maiores necessidades de design de iluminação. Discos de lâmpada de painel plano-direto para baixo e discos de lâmpada difusora de luz{3}}com emissão lateral podem ser escolhidos com base na espessura e eficiência da lâmpada. As salas de aula geralmente usam tubos fluorescentes expostos e discos de lâmpadas com grade de tubos fluorescentes. As lâmpadas são em grande parte longitudinais para evitar ofuscamento.
Cena 2: Os discos de lâmpadas de grade podem ser usados em salas de aula com iluminação geral. Um método de distribuição de lâmpada longitudinal é recomendado para grades de reflexão de espelho simples, enquanto um método de distribuição de lâmpada lateral pode reduzir o brilho e a fadiga visual para revestimentos de reflexão difusa, MCPET, PET e outros filmes (placas) de reflexão difusa. Lâmpadas com grades de reflexão difusa produzem mais luz do que superfícies espelhadas.
Requisitos técnicos para qualidade de luz
Lâmpadas LED específicas para salas de auladeve atender aos requisitos técnicos. Para brilho da área de trabalho, recomenda-se 300-500 lux. Para evitar a fadiga óptica causada pela luz e pela escuridão, a homogeneidade deve exceder 0,7. Para recriar com precisão as cores dos livros didáticos, o índice de reprodução de cores deve ser 80. Mantenha uma atenção moderada com uma temperatura de cor branca neutra de 4.000 a 5.000 K. Mais notavelmente, eles não devem apresentar cintilação e baixa ameaça de luz azul para uso ocular contínuo.
Estrutura e óptica da lâmpada
A lâmpada controla o ângulo da luz com micro-prisma ou grade óptica. Essa tecnologia anti-reflexo mantém o brilho abaixo de 19, protegendo a visão dos alunos. O design plano da lâmpada adapta-se bem ao teto após a instalação, facilitando a limpeza e a manutenção. A tampa do difusor geralmente é feita de PC-retardador de chama para emissão de luz consistente.
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Perguntas frequentes
P: Quais são as vantagens das luzes LED para salas de aula em comparação com as lâmpadas fluorescentes tradicionais?
R: Conservação de energia e proteção ambiental: O consumo de energia pode ser reduzido em aproximadamente 50% e não contém substâncias nocivas como o mercúrio. Longa vida útil: A vida útil pode chegar a 30.000 a 50.000 horas, reduzindo significativamente os custos de manutenção. Excelente qualidade de luz: inicialização instantânea-, sem cintilação, alta reprodução de cores, proporcionando um ambiente de iluminação mais confortável e realista.
P: Posso testar a amostra?
R: Claro, podemos fornecer amostras para teste.
Referências:
[1] Meng Chao. Análise das condições de iluminação das salas de aula em algumas escolas em Pequim [J]. Jornal de Engenharia de Iluminação, 2006, (01): 34-37 + 41.
[2] Huang Huan, Han Xuelin, Zhang Daobo. Aplicação de LED na iluminação de salas de aula [J]. Jornal de Engenharia de Iluminação, 2011, 22 (06): 69-73.
[3] Na Hongyu, Jiang Yuxin. Situação Atual e Novas Concepções de Design de Iluminação em Salas de Aula Universitárias [J]. Fonte de Luz e Iluminação, 2004, (01): 4-6.
Observação:
Este artigo é baseado em pesquisas originais e foi adaptado para incorporar conteúdo de conhecimento do setor. Ele é fornecido apenas para referência e compartilhamento. Todos os dados e conclusões são atribuídos ao autor.
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